爱是心灵的花朵
发表时间:2011-5-30 13:16:51  来源:祝青山
爱是心灵的花朵
   读过一篇文章《爱没有重量》:一位印度教徒,步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途非常遥远,山上道路非常难行,空气非常稀薄,他虽然携带了很少的行李,但沿路走来,还是举步维艰,气喘如牛。
    他走走停停,希望目的地赶快出现在眼前。就在他前方,他看到一个小女孩,不过10岁,背着一个胖乎乎的小孩,她气喘得很厉害,也一直在流汗,可是她的双手还是紧紧护着背上的小孩。
    印度教徒经过小女孩的身边,很同情地对她说:“我的孩子,你一定很疲倦,你背的那么重!”小女孩听了很不高兴地说:“你背的是一个重量,但我背的不是一个重量,他是我弟弟!”
那个小女孩说的一点没错,她背的弟弟不是一个重量,包袱才是一个重量,她对弟弟是发自内心的爱,爱是没有重量的。爱不是负担,而是一种喜悦的开怀与无所求的付出。
    笔者也曾读过这样一个故事——
    一天早上,台湾著名散文家林清玄先生看见自己的孩子正在抱他养的小白兔,孩子的动作是那么轻柔、那么体贴、那么绵密,然后孩子又把整个脸埋入小白兔的长毛中,专注而温柔,既没有隐藏,也没有炫耀,充满了爱。孩子抱兔子的动作竟让林先生看呆了!于是,林清玄忍不住也想抱抱那只小白兔。可当他把小白兔接过来,学着孩子的动作也把脸贴在小白兔身上去感觉它长毛的温暖时,小白兔却不安地扭动起来。这时,他的孩子笑了起来,说了一句让林清玄恍然大悟的话:“爸爸,你不能光是学我的样子抱,要真的从心里抱起才行!你看,小白兔都感觉到了!”
    教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”学生需要教师的赞美,赞美是师爱的表现,是对学生表现积极的肯定。但是,并不是所有的赞美都有教育价值, 都有点石成金之效。如果你只是把赞美当做一种手段,那就是过犹不及的赞美,会让学生反感。教师发自内心的赞美,会让学生真爱的种子欣然破土而出,吐出青翠的叶芽,绽放美丽的花朵,结出甜美的果实,尽展生命的活力。这样,知识的大树便会愈加枝繁叶茂,引来小鸟啁啾,蜜蜂翩飞,蝴蝶起舞;智慧的田野便会更加绿意盎然,野花绽开笑脸,笋芽拔节有声,微风送来青草的芬芳。
    教师应以一种平和的心态对待一切,以饱满的热情投入对学生的教育,尽所能地把自己的一切无私地奉献给学生。教师还应准确及时地捕捉学生身上的闪光点,于平淡处寻精彩,让学生始终处于向前向上的追求中,让学生处于不断的发展中。正如泰戈尔所唱:“花的事业是甜蜜的,果实的事业是尊重的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地专心垂着绿荫的。”教师最需要做的就是爱,要学会真诚地赞美学生,要常常推开学生那扇尘封已久的心门,让他们如向日葵那样尽情地享受和煦的阳光,尽情地绽放生命的绚烂!
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